经典诵读年度工作计划

经典诵读年度工作计划

一、计划的目的和意义

经典诵读是一种传承和弘扬中华优秀传统文化的有效方式，也是提高语文素养和文化修养的重要途径。通过经典诵读，可以增强语感和表达能力，培养审美情趣和人文情怀，激发创新思维和学习兴趣，拓展知识面和视野，提升文化自信和民族自豪感。

为了贯彻落实国家和地方关于推进经典诵读的相关文件精神，结合我校的实际情况，制定本计划，旨在规范和指导我校的经典诵读工作，促进学生的全面发展，提高教师的专业水平，营造一个浓厚的经典诵读氛围，打造一个特色鲜明的经典诵读品牌。

二、计划的主要内容和要求

本计划的主要内容包括以下几个方面：

1. 经典诵读的范围和标准。经典诵读的范围主要包括中华传统经典、中外名著、现代优秀作品等，涵盖诗词、散文、小说、戏曲、寓言、童话等多种文体和形式。经典诵读的标准主要包括内容丰富、语言优美、思想深刻、形式多样、适合年龄、符合教育目的等，既要体现经典的价值和魅力，又要考虑学生的兴趣和接受程度。

2. 经典诵读的组织和管理。经典诵读的组织和管理主要由学校语文教研组负责，具体工作由各年级语文组长和各班语文教师分工协作，按照统一的计划和安排，落实到每个学期、每个月、每周、每天的具体活动中。经典诵读的组织和管理要做到有计划、有目标、有步骤、有方法、有检查、有评价、有反馈、有改进，形成一个科学、规范、有效的工作机制。

3. 经典诵读的形式和方法。经典诵读的形式和方法要多样化、灵活化、创新化，既要注重诵读的基本技能和规范，又要注重诵读的情感和表现，既要注重诵读的过程和体验，又要注重诵读的效果和成果。经典诵读的形式和方法主要包括以下几种：

（1）课堂诵读。课堂诵读是经典诵读的基础和核心，要充分利用语文课、语文阅读课、语文活动课等各种课堂，安排适量的经典诵读内容，引导学生认真阅读、理解、欣赏、感悟经典，培养学生的诵读兴趣和习惯，提高学生的诵读水平和能力。

（2）校园诵读。校园诵读是经典诵读的延伸和拓展，要充分利用早读、升旗、晨会、课间、午休、放学等各种校园时段，安排适宜的经典诵读内容，鼓励学生自主选择、自由组合、自我表达，营造一个积极、活跃、和谐的校园诵读氛围。

（3）家庭诵读。家庭诵读是经典诵读的支撑和保障，要充分利用家庭作业、家庭阅读、家庭活动等各种家庭场景，安排适合的经典诵读内容，引导家长参与、配合、支持，促进学生与家长的互动、交流、共享，增进学生与家长的感情、理解、信任。

（4）社会诵读。社会诵读是经典诵读的拓展和提升，要充分利用社区、图书馆、博物馆、公园等各种社会资源，安排有意义的经典诵读内容，邀请专家、学者、作家、名人等参与、指导、评价，拓宽学生的视野、知识、经验，提高学生的社会适应能力和社会责任感。

4. 经典诵读的评价和奖励。经典诵读的评价和奖励要科学、公正、合理，既要激励学生的积极性和主动性，又要促进学生的自我监督和自我提高，既要关注学生的个体差异和个性发展，又要关注学生的群体合作和集体荣誉。经典诵读的评价和奖励主要包括以下几种：

（1）过程评价。过程评价是经典诵读的动态监测和反馈，要通过日常观察、记录、分析，了解学生的诵读情况、诵读水平、诵读问题、诵读需求，及时给予学生适当的指导、建议、鼓励、肯定，帮助学生解决困难、克服缺点、提高能力、增强信心。

（2）结果评价。结果评价是经典诵读的终极检验和总结，要通过定期考核、展示、比赛，检验学生的诵读效果、诵读成果、诵读水平、诵读能力，客观地给予学生相应的评分、评级、评语、评价，公正地给予学生相应的奖励、表彰、推荐、奖学金。

（3）互动评价。互动评价是经典诵读的交流和分享，要通过同伴互评、教师互评、家长互评、社会互评，促进学生之间、教师之间、家长之间、学校与社会之间的相互了解、相互学习、相互支持、相互提高，形成一个良好的诵读评价文化。