地理工作计划
地理工作计划
日子如同白驹过隙,不经意间,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,让我们一起来学习写计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编整理的地理工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
地理工作计划1
本期我接手了八年级五个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下,兢兢业业,扎实刻苦,计划努力圆满地完成本期的教育教学工作,以希望取得了较好的实效。现计划从这几个方面展开工作。
一、认真分析,积极制定切实可行的学期教育教学计划。
分析上期教育教学中存在的各种问题。一方面,把自己在一期以来的教育教学得失进行一个回顾、归纳,找出自己在教育教学中出现的缺憾,避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬,形成具有个性的教育教学风格。另一方面,对学生一期的学习进行分析,通过与原来所任教的教师进行沟通,了解们在一期中的学习态度、学习方法,通过上期的县期末质量检测成绩,分析同学们的学习效果;从与同学们的交谈中,深入的他们的内心世界,了解他们的真实呼声。从各种了解、分析中,发现了同学存在的各种问题,从整体也反映了各个班级间的差距及存在的主要问题,为本期制定切实可行的计划把好了脉,明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课,细致批阅作业。
一堂好课,前提还在于备课的高低。“向四十五分钟要质量”的离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。我经常为了备好一堂课,不厌其烦的老师,到图书室查找资料,到网络上查找各种媒体;我还自费制作了许多具有价值的幻灯片、图片。为课堂良好教学奠定了基础。每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的'鼓励与快乐。
每一个班级的学生数都在七十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我没有觉得是一种负担,这是一种责任,一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们最直接的交流、与沟通。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励,使之成为他们进步的起点、台阶。
三、关爱学生,激励学生,做他们学习、生活的引导者。
在日常的学习、生活中,我善于处理自身在不同场合的不同身份。对同学们,仅仅严师是不够的;一味地与他们知心交友,也是不可取的。在学习上,我做到严师的严教,经常找同学们谈心,了解他们的学习动态,对学习有困难的同学进行帮助,学习中违纪的同学,我会严厉的批评;还具备有学友般的勤学勤问。不摆学术的权威,不搞“一言堂”,尊重同学们的发现及他们的创新火花,与他们讨论生活中的现象,听取他们的观点。
生活中,我像父母一样关心他们的成长,关心他们的衣食住行。现在大部分学生都是在校寄宿,学校就是他们的第二个家,教师就是他们的第二父母。妥善地为他们保管钱物,天热有开水给他们解渴,天冷有热水给他们暖脚……为他们解决日常生活中的小问题,学会学习以外的生活知识。不仅要做个学习的尖子,也要具备现代生活生存的能力。
四、深入教研教改,不断提高教育教学的水平,提升为人民教育服务的能力。
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展,只有融入这时代的步伐,都能适应教育的发展。我积极参加暑假的新教材培训学习,对通识教育学习的资料进行细致的研究,去认识理解新教材。网络的知识是最丰富的、也有许多具有先进的时代性。上网获取知识也成了我的一大爱好,也是在进行新教材学习的最佳场所。
2、学以致用,课程整合,探索教育教学的新模式。“科学技术是一生产力”,运用平生所学,才物有所值。我大胆偿试,积极进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法,有效的提高教学实效。在学校现有的基础条件上,我进行课件的开发,进行网页网站的制作,把单纯的课堂教-学模式,转为一种有声、有形,师生互动,快速、便捷,及时反馈的教学模式中。在学校的局域网中,我构建了初中地理教学网,投放大量资料、信息,建立具有一定处理能力的反馈处理数据库。为同学们的学习插上了一双腾飞的翅膀。
3、组织进行多种形式的知识竞赛和各种课外活动,丰富同学的业余生活,提高对地理的学习兴趣。组织同学们对家乡的土地利用情况的调查,对农业开发现状的调查等等,组织大规模的初二学生填图知识竞赛活动。通过活动促进学生的发展,通过调查促进同学们对家乡的认识,培养立足家乡,报效祖国的胸怀。
一期的工作很快就要结束,还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口,只为成功找理由”前面的路还很长,相信自己,在大的困难也能克服,在新的一年中,我将更加珍惜机会,不断努力工作。
地理工作计划2
20xx-20xx学年,我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目标是为高考,因此,我的教学任务更主要的是复习工作,在学校校情和学生学情的基础上,如何创新教育教学模式,实现高考奇迹,是我思考的内容,并为此不断地从想法走向实践。
一、学校、学生基本情况
学校从高一直至高三都是没有晚自习的,实行完全走读制。高三暑期也未补课,今次开学以来有可能根据学生的要求,周六开辅导课。学生目前是从7:20-18:05在校学习,其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言,文理科重点班的地理平均分为41分(满分50分),普通班平均分39分。由于学测难度相对较低,并不能很好地反映学情。高二学期,花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候,二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分,本学期开学即测试,及格2人。学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明,学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。
二、可实现的目标
针对学生基础及其理解、接受能力,应以基础、主干知识教学为主。文化课考生,部分文化课考生高考分数目标为75%-85%,大部分考生为65%--75%;艺体生而言,地理得分锁定在65%--75%,艺体生中美术生和部分音乐生,基本上从9-12月都在专业课集训,真正文化课的复习应从2月开始,加之放假15天多,主要复习时间应在3、4、5月,时间特别紧,其他门课得分又难,文综锁定200分,地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的`问题,当提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1、内容:本学期主要复习内容为20xx、9、1-10、31完成区域地理的复习,重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习,通过检测卷和月考来检测复习情况,强调看图、读图和填图能力提升,强化对相关知识的读背;20xx、11、1-20xx、1、16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试,以合肥市一模考试为风向标,调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。(必修3大致2、15-3、12四个星期完成,进行二模考试)
2、检测:自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。
四、自我再成长模式
1、基础教学与实践
(1)独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》,结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT;
(2)制作PPT、微课视频,通过安徽基础教育云平台、qq群等进行网络推送,解决重难点,利于学生自主学习,特别是艺体生学习;
(3)继续结合时政材料开展"拓展讲堂"7分钟微课堂及网络视频教学,将其打造为自己的品牌教学;
(4)通过互联网+的网络模式,实现教学方式的创新与转变,并推出免费教学和付费教学模式,实现利于自己学生,又服务更大范围学生的学习。实现可持续发展。
2、学习与研究
(1)读书、学习:目前订阅有两种杂志,分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》,需要认真阅读学习。除此外,有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。
(2)实践研究:根据自己的教育教学实践,开展相应课题的实践与研究,并得出相应结论。值得探索,这种途径可让论文真正落实于实践,而非为了写论文而写论文。(此项也为职称做准备)
(3)课堂教学:课堂教学对于一线教师来说,是一场修炼!教师的生命力在于课堂,学生因爱上你的课堂,爱上这门课,再加以适当的指导,学生必然学好本课。通过观看网络视频,以及自己的教学实践反思,不断改进教学效果,最终成为一流的教育者。
五、实现目标的措施
1、充分备课,合理掌控教学速度、难度、广度,使教学不偏离学生的实际情况,并能取得效果;
2、课堂40分钟,必须追求效率,同时开动学生的大脑,促进学生动手、动脑;
3、布置好作业和复习,并进行监督和指导,直至学生能实现自我管理、自我复习;
4、全体学生通过考试进行成绩跟踪,部分同学要进行单独指导和严格要求,比如读背书;
5、通过提问、测试等方式,发现问题、解决问题,及时促进学生学习和成长;
6、学生的健康成长和做人始终是第一位,因注重对学生成长的指导。
六、可预见的成果
1、教育教学更上一个台阶,对高考的理解和把握也比过去好;
2、课堂教学更加有效、精彩,教学研究落地并富有成效;
3、学生学习积极、状态良好,朝自己的高考分数目标迈进;
4、培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。
地理工作计划3
一、教学要求
认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》,落实教学目标。培养学生的地理素质,
二、明确教学任务。
高中文科地理教学内容多:从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护、从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容、
(1)就高二地理学科来说,学科主干知识应包括两个方面:一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础,不要讲得太深和太难,另一方面要突出主干知识,不必面面俱到,要大胆地处理教材,要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识,着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度,复习过程中要合理安排时间,既要重抓基础,又要突出重点,适当补充热点难点,提高教学质量。
复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因。
复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位,认识区域特征,比较区域差异,评价区域发展条件。在此,该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中,区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求,与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
(3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习,对高中地理知识已经有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力。
这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性,初中地理基础知识严重缺乏,读图识图的基本方法欠缺,在复习是应重点强化提高。
三、教学中应注意的问题
1、认真备课。备课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计。要有详细的教学进度和计划,认真挖掘教材。
2、以案例教学为突破口,改进教学方法。教无定法,教学有法,能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际,采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式,引导学生积极参与到教学活动中来,使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的`重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
4、注重学生学法的指导,培养运用知识的能力,形成良好的学习习惯,推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节,它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发,来帮助学生建立正确的学习方法,体现学生自主学习,在教师的指导下,由学生自己构建知识体系,在知识的运用上要有适当的提高,以适应高三的教学和高考的需要。